Analise de leitura-APS

Leitora: Lyka Higa

Nosso grupo conversou com a leitora Lyka Higa referente ao livro que ela leu chamado “O Pequeno Príncipe”.

                                      

Como nossa entrevista foi realizada por áudio e online, transcrevemos a conversa a seguir:

Análise sobre Scanning e Skinning

Natalia Pina: Quando você leu o “O Pequeno Príncipe” (LIVRO), você utilizou uma leitura rápida (SEM FOCO,SEM OBJETIVO OU SÓ LEU) ou procurou , enfatizou, tentou buscar alguma coisa a mais (PAROU,RELEU,VIU AQUELE PARAGRAFO MELHOR, TENTOU VOLTAR NO LIVRO PARA VER SE ENTENDIA AQUELA PARTE MELHOR) como você leu?

LYKA: Eu basicamente fiz uma leitura rápida, mas houveram alguns trechos que “pausei” por conta da reflexão. Tentando comparar a historia do “O Pequeno Príncipe” com a sociedade. Mas grande parte da leitura foi bem fluída, já como o livro não tem uma linguagem difícil e nem uma história complexa, então é um pouco confuso falar dele. Não foi como ler o livro de APS, por exemplo, que não era uma leitura corrida, sabe? Porque como ele abordava temas e tópicos que não eu conhecia, precisei prestar mais atenção na leitura, nas palavras que não conhecia para entender o texto e o que estava sendo dito/explicado, enquanto o no “O Pequeno Príncipe” isso não aconteceu, foi bem mais fácil de montar a imagem das coisas e entender o contexto.

RESULTADO

Concluímos pela resposta de Lyka que na maioria da leitura foi usado o Scanning, uma leitura rápida sem muito aprofundamento. Segundo o livro de “Angela Kleiman”, Scanning é quando se faz uma leitura rápida, buscando o sentido de todo o texto sem se envolver muito enquanto Skimming é quando se pula partes do contexto, buscando algo bem específico. Um exemplo seria quando ela teve de ler os textos do Enem.

Sondagem sobre gêneros textuais mais lidos pelo Leitor

Notamos que a leitora se interessa muito em ler livros de romances e ficção, como também tende a ler notícias de jornal e revistas.

Princípio da Economia/Parcimônia

Neste princípio, a regra que foi utilizada pela leitora foi a “Regra da não contradição”, pois durante sua leitura ela relatou que o livro apresenta a história no momento “presente”, entretanto, em outro momento a história é narrada em um momento antecedido daquele e mesmo assim houve o entendimento por parte da leitora.

Princípio da Canonicidade

Neste princípio, pudemos notar que foi utilizada a “Regra da linearidade”, pois é relatado que não houve a necessidade de se parar a leitura do texto para pensar, contextualizar e entender e depois voltar nele para que houvesse o entendimento do que era contado e explicado no texto.

Continuidade Temática

Lucas: Queria saber se você quando estava lendo, buscava uma conexão de sentido, ou seja, você criava significações que relacionavam seu conhecimento que te permitiam compreender o texto?

LYKA: Sim, Lucas, fiz isso.

Análises Cognitivas e Metacognitivas

Príscila: Quando você tem um objetivo de leitura como você coloca em prática? Por exemplo: como você escolhe que livro ler.

LYKA: Leio a sinopse e converso com as pessoas que já tenham lido o livro para ver se realmente me interessa.

Príscila: E após a escolha do livro “O Pequeno Príncipe” qual foram suas expectativas sobre ele? Durante a leitura as expectativas foram as mesmas?

LYKA: De que era uma história bonita e com escrita de fácil leitura. Sim.

Príscila: Você utilizou alguma estratégia de leitura que aprendeu ao ler este livro?

LYKA: Bom, eu sabia um pouco da história do livro então acredito que  eu já tinha um conhecimento prévio, assim com também tentei deduzir como seria o final do livro.

Objetivos da leitura

Príscila: Você costuma ler livros por prazer, para autoconhecimento, ou só por obrigação dos estudos?

LYKA: Gosto de ler por prazer, entretenimento e um pouco para reflexão também.

Príscila/Natalia Pina: Referente ao livro “O Pequeno Príncipe” como foi sua leitura e fora este livro quais outros costuma ler?

LYKA: Por prazer. Busco mais livros técnicos que abordem temas que eu tenho interesse e outros que sejam leituras fluidas.

Ruptura da estratégia Cognitiva

Pedimos a Lyka que pegasse um livro de algum familiar e ela escolheu um de direito de sua mãe chamado “Código civil Código de Processo Civil Constituição Federal”. Pedimos a ela que lesse um trecho ou um capítulo do livro escolhido e nos dissesse o que achou e se possuiu alguma expectativa referente a este livro. Ela nos informou que não entendeu muito sobre o assunto abordado no texto e não se interessou por ele, além de que sua expectativa era que já imaginava não compreender o texto.

Análises de Ascendente e Descendente

Lucas: Você usou qual ordem de compreensão, buscou substituir palavras por outras mais fáceis de entender ou tentou interpretar pelo contexto?

LYKA: Uma em especial, que eu me lembro. Os “Baobás”. Interpretei o que significava pela história.

RESULTADO

Podemos concluir que a Lyka é uma leitora descendente, pois interpretou a palavra de acordo com a leitura do livro.

Descendentes é um modelo que entende que o significado do texto está na mente/ou na cabeça do leitor, enquanto o Ascendente é o modelo baseado na interpretação do texto que liga diretamente ao seu vocabulário ou gramática sem o uso da contextualização do que está escrito.

Resumo da Sondagem

A entrevista objetivou traçar as estratégias de leitura de nosso leitor. Foram analisados ao total nove princípios que ao termino da entrevista nos proporcionou mapear e identificar aspectos de cognição e metacognição usados pela leitora. Lyka é uma leitora que opta pelo gênero romance e ficção, atribui na leitura de o pequeno príncipe a estratégia de scanning buscando a rápida compreensão do texto. A coesão do texto é estruturada no principio de linearidade dos elementos temáticos e a construção de sentido fez com que ela criasse conexões entre sua realidade e a realidade do texto (continuidade temática). Entre suas estratégias cognitivas ela conversa com outras pessoas a respeito do texto e busca parâmetros de pré-compreensão na sinopse do livro para que se crie ligação entre texto e leitor. Ao romper com a estratégia cognitiva o objetivo principal foi perdido: o próprio prazer da leitura, rompendo assim, possibilidades de metacognição e cognição entes construídas.

Fichamento 

Ultilizamos como fonte de pesquisa o livro da"Angela Kleiman" ,como também usamos os outros blogs da sala e por fim para entendermos melhor sobre ascendentes e descendentespesquisamos neste site

 http://www.dca.fee.unicamp.br/cursos/EA876/apostila/HTML/node59.html 

para poder aplicar no leitor.

Principio da Parcimônia ou Economia: Regra da Recorrência

O principio da Parcimônia ou Economia trata-se da redução de elementos contidos no texto a partir da expectativa e construção do leitor de um cenário enxuto, além do uso de diversos métodos de referenciações. Segundo o livro da Ângela Kleiman “Aspectos cognitivos da leitura” o princípio da economia é usado para a limitação e diminuição de um texto, utilizando métodos de recorrência para tornar o texto coeso, porém,  sem muitas informações repetitivas e tem um objetivo de mostrar ao leitor algo sem muitas formalidades.

 Entre eles esta a Regra da Recorrência que usufrui da metodologia da referenciação, substituição, reiteração de termos já mencionados no texto,  para uma limitação, ou seja, ele resume o texto de forma que se torne algo pratico e sem muitas formalidades.

Retomamos  termos já apresentados no texto com o uso de:

1.     Repetições

Repetição é quando faz uso do mesmo termo lexical para destacar a palavra referente.

Exemplo:

“o livro é bonito. A capa do livro é interessante. O conteúdo do livro é algo diferente.”

“Comprei um carro. Este carro é vermelho. Dentro do carro tem ar-condicionado.”

2.     Substituições

Palavras que mesmo não sendo necessariamente sinônimos nem do mesmo campo  semântico daquilo que se referencia, podem ser relacionados pelo leitor ao decorrer da leitura do texto.

Exemplo:

“Aquele homem salvou o menino que atravessava a rua. O herói aparentava ter 30 anos e...”.

“Maria fugiu com João para aproveitar a noite. A garota queria ir a festa de aniversário “.

3.     Pronominalizações

Retomam os elementos em diversos trechos do texto de diferente modo por mais que tenha mesma referência.

Exemplo:

“João tem 12 anos. Ele mora em São Paulo desde pequeno com seus pais.”

“O cachorro é lindo, porém ele é agressivo. Sempre tome muito cuidado para não o irritar.”

·         Verifica-se a utilização do pronome ELE e do artigo O para se referenciar ao CACHORRO.

4.     Dêiticos

Termos utilizados no texto que com o decorrer da leitura e de seus contextos, abordam informações “incompletas” que são explicadas pela própria situação.

Exemplos:

“Amanha nos encontramos aqui.”

“Cuidado piso molhado.”

• ·        Um dos termos que retomam também são as Frases definidas.

Espero ajudar a esclarecer as duvidas sobre o assunto! Qualquer duvida deixem seus comentários que ajudaremos da melhor forma.